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VADÉMÉCUM 2016-2017

Un VADÉMÉCUM, instituant les pratiques de l’école ?

Certains pourront se demander à quoi ça sert…

À accueillir les nouveaux enseignants de l’école, sans avoir à répéter les choses pour les anciens et donc éviter à ces derniers des pertes de temps ! Évitons la réunionnite !

À pérenniser des pratiques qui règlent le fonctionnement de l’équipe,  qui donnent la couleur de l’école en terme d’éthique professionnelle.

À anticiper des conflits qui peuvent survenir dans tout groupe humain, sur des questions délicates: répartition des classes, des élèves, …

À assurer la SÉCURITÉ et le SUIVI des élèves, …

Il s’agit donc de disposer d’un cadre de référence , utile, toujours re-négociable, adaptable en fonction des constats et des besoins…

Plus l’équipe se stabilise, et moins ce cadre écrit peut sembler nécessaire !

Et pourtant, chacun sait que tout projet finit par souffrir d’une perte de MÉMOIRE !

Alors, ce VADÉMÉCUM est une mémoire !

Il est aussi un instrument de lisibilité, vis à vis de nos partenaires.

Je vous en propose ici une version anonymée…

@PDF > vademecum-2016-2017-version-anonymee

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Climat scolaire, quoi d’neuf ?

Notre projet climat scolaire a deux ans… Il se veut systémique en agissant simultanément  sur 9 leviers articulés autour d’une posture centrale: l’accueil de la parole.

Nous vous avions présenté sa genèse, ainsi que le scénario qui nous avait permis de le concevoir puis de le développer..Nous en avons fait un bilan qui a donné lieu à une Gazette N° spécial « climat scolaire »  et proposé à chacun des acteurs une feuille d’autopositionnement permettant de dépasser les affects pour aller sur l’analyse…

Je vous propose ici une dernière carte mentale qui fait état de l’état actuel du projet. Un projet vivant évolue, s’adapte sans cesse, en même temps que ses acteurs progressent dans leur analyse…

Cette dernière carte prend en compte ce que  l’école développe pour tenter d’associer les parents les plus éloignés de l’école.

Pour visualiser  > Carte Poitiers Niveau 5

Carte mentale N5 Accueil de la parole.png

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Obligations de service 2015-2016

Bon, je vous propose ici une carte mentale permettant à l’équipe de se positionner sur le projet collectif de l’école.

« Que voulez-vous faire ensemble ? »

Ne vous y trompez pas: l’objet n’est pas ici de contrôler les heures dues, mais d’associer l’équipe à une réflexion sur l’utilisation des 48 heures prévues par le texte , dans une recherche collective d’efficacité: on est plus efficace seul quand on est plusieurs !

Base de négociation entre les enseignants pour déterminer les besoins des uns et des autres en conformité avec le projet d’école et les projets de cycles, …

Travail collectif ne signifie pas « tous ensemble »! Ce qui est partagé, c’est le projet (analyse diagnostique, choix des leviers prioritaires et des actions , …). L’opérationnalisation des objectifs retenus peut ensuite se décliner selon différentes modalités: travail individuel, en groupe restreint ou en grand groupe!

Notre école a fait en outre  le choix de travailler sur certains des sujets retenus, selon un système de « pilotage » qui implique des travaux préparatoires assumés par des petits groupes… de volontaires.

Organisation complexe qui nécessite lisibilité et anticipation! La carte mentale est là pour ça !

Pour éviter aussi de se laisser trop dévorer par le collectif, et faire en sorte que chaque individu ait le sentiment de trouver dans le collectif une plus-value personnelle !

Les choix sont « politiques » et donnent rapidement une idée des priorités retenues par notre équipe. Chacun constatera ainsi que notre REP se donne comme priorité, la relation aux familles: 12h + 6h (Projet REP) = 18 heures! Le temps n’étant pas extensible, ce choix se fait au détriment des projets purement didactiques (15h).

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Carte mentale de la Direction

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Transparence pour la Direction… un mode de fonctionnement pour tenter d’aller aller vers un modèle collaboratif !

Représentation, de ce qui a été fait dans l’année… pour que chacun prenne la mesure des enjeux,…

Cette carte mentale donne une image de ce qui a été engagé en une année scolaire, celle qui vient de se terminer (2013-2014)

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Projet « Climat Scolaire »

En 2 cartes mentales, ce que nous faisons déjà et ce que nous allons faire, pour une école bienveillante  mais exigeante.

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Ce que nous faisons

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Climat ce que nous allons faire

On pourra retrouver sur le Blog de notre école, tout le processus d’élaboration du projet >

@Management du projet « climat scolaire »

Cartes mentales des heures dues

Adepte de clarté pédagogique, j’essaie d’appliquer ce même principe à la coordination de l’équipe pédagogique.

Vous trouverez ainsi deux cartes mentales permettant de se représenter et de planifier les heures dues à notre employeur.

Quand les enseignants sont à temps partiel, le pourcentage s’applique aussi à ces temps de concertation!

exemple: 80% de 61h = 48,8 heures

Dans ce cas , il peut être utile de « prioriser » les réunions pour éviter des participations à la carte qui pourraient remettre en cause l’intégrité de l’équipe (certains IEN donnent des recommandations: cf note de service).

Ces cartes sont des instruments de négociation,  de choix et de décisions permettant à l’équipe d’organiser l’année qui s’annonce (2014-2015).

Obligations de services des enseignants 

127 heures, avec la journée de solidarité (6h) et les 2 jours de prérentrée (6hx2)

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@ > Proposition d’organisation du temps de service des enseignants 61 heures, avec les 7h de solidarité et les 6h de la 2ème journée de prérentrée:  48h + 13h = 61h

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Pour mieux comprendre … Petits rappels utiles / obligations de service

6h de prérentrée

6h pour poursuivre la réflexion engagée pendant la prérentrée, à faire avant les vacances d’automne (Voir le texte officiel)

6h de solidarité (texte officiel journée de solidarité)

et cf. BO Organisation du temps de service des enseignants:

36h > APC

24h > « consacrées à l’identification des besoins des élèves, à l’organisation des activités pédagogiques complémentaires et à leur articulation avec les autres moyens mis en œuvre dans le cadre du projet d’école pour aider les élèves, notamment au titre de la scolarisation des enfants de moins de trois ans, de la mise en place du dispositif « plus de maîtres que de classes » et de l’amélioration de la fluidité des parcours entre les cycles. »

24h > consacrées « à des travaux en équipes pédagogiques (activités au sein des conseils des maîtres de l’école et des conseils des maîtres de cycle) ;
– à l’élaboration d’actions visant à améliorer la continuité pédagogique entre les cycles et la liaison entre l’école et le collège ;
– aux relations avec les parents ;
– à l’élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés »

6h de Conseil d’École

18h de formation

En cumulant tous ces temps hors présence des élèves , nous arrivons à un total de 90 heures auxquelles on peut encore enlever les 24h de conseil d’école et de formation et les 6 heures de prérentrée. Il reste donc 60 heures pour l’équipe !