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VADÉMÉCUM 2016-2017

Un VADÉMÉCUM, instituant les pratiques de l’école ?

Certains pourront se demander à quoi ça sert…

À accueillir les nouveaux enseignants de l’école, sans avoir à répéter les choses pour les anciens et donc éviter à ces derniers des pertes de temps ! Évitons la réunionnite !

À pérenniser des pratiques qui règlent le fonctionnement de l’équipe,  qui donnent la couleur de l’école en terme d’éthique professionnelle.

À anticiper des conflits qui peuvent survenir dans tout groupe humain, sur des questions délicates: répartition des classes, des élèves, …

À assurer la SÉCURITÉ et le SUIVI des élèves, …

Il s’agit donc de disposer d’un cadre de référence , utile, toujours re-négociable, adaptable en fonction des constats et des besoins…

Plus l’équipe se stabilise, et moins ce cadre écrit peut sembler nécessaire !

Et pourtant, chacun sait que tout projet finit par souffrir d’une perte de MÉMOIRE !

Alors, ce VADÉMÉCUM est une mémoire !

Il est aussi un instrument de lisibilité, vis à vis de nos partenaires.

Je vous en propose ici une version anonymée…

@PDF > vademecum-2016-2017-version-anonymee

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Classes ouvertes, fin d’expérience

L’école travaille sur le climat scolaire depuis trois ans. Le but de ce projet est d’améliorer les relations pour favoriser les apprentissages.

Le travail engagé n’est pas une assurance définitive contre tout évènement contraire à ce qui est attendu!  Il vise à:

  • agir de façon préventive, en mettant en jeu des actions sur différents leviers (cf projet)
  • être prêt à réagir en cas de problème, car nul ne peut garantir qu’il n’arrivera rien!

L’école vient de terminer son expérience « Classes ouvertes ».
Trois classes s’étaient lancées dans l’aventure, non sans une certaine appréhension.

« Donner sa classe à voir, c’est un peu comme si on ouvrait son foyer au regard des voisins!

C’est laisser entrer des « étrangers » dans son univers personnel, c’est donner quelque chose de sa personne, c’est  se dévoiler, c’est donner à voir sans que l’on sache vraiment ce que l’autre vient chercher ! »

Pas facile donc, et mieux vaut y réfléchir avant de se lancer dans l’aventure:

Pourquoi ouvrir sa classe ?

Pour qui ?

Pour obtenir quoi ?

Une observation voulue en 3 temps donc, pour éviter ce que l’on ne veut pas : le jugement des personnes!

Temps 1: une réunion préparatoire pour fixer un cadre , respectueux et protecteur.

Temps 2 : un temps d’observation en classe

Temps 3: une réunion de débriefing, pour échanger, questionner, mettre en perspective, identifier de grandes questions éducatives qui pourraient réunir parents et enseignants.

En 2 soirées, Mardi 17 et vendredi 27 mai, une trentaine de parents se sont retrouvés avec le Directeur et les enseignantes pour échanger sur cette expérience inédite.

100% de parents se sont déclarés intéressés, … Les uns ont parlé d’émotion, d’amusement, de surprise, d’intérêt, de compréhension, …

Tous ont pris la mesure de la complexité du métier d’enseignant, d’autres ont trouvé beaucoup de changements par rapport à l’école de leur enfance… Ils ont remarqué la motivation des élèves, la volonté des enseignantes de répondre aux besoins particuliers grâce au travail de groupe, … !

Je laisserai le mot de la fin à deux mamans qui nous ont touchés…

« Moi qui ai 4 enfants dont 3 très grands, je n’avais jamais eu l’occasion d’entrer dans une cour ou dans la classe de mes enfants, j’en rêvais! Dans cette école, il y a quelque chose de très particulier que je n’ai jamais ressenti à ce point: ici, on sent que l’enfant n’est pas qu’un élève, que l’enfant est pris en compte !« 

Un autre mot d’une maman qui a expliqué sa relation à l’école:

« Moi, c’est simple… je fais confiance aux enseignants, et je sais que l’on peut travailler ensemble!« 

Alors juste un mot, merci pour ces beaux compliments, tant ils soulignent ce que l’école tente de mettre en place !

Bon, nous ne sommes pas naïfs et cultivons la transparence, parce que la seule façon d’avancer , c’est de se confronter avec réalisme aux obstacles !

Même si l’école met en place beaucoup d’opérations d’ouverture en direction des familles (cour ouverte, classe ouverte, Discut’café, remise des bulletins en mains propres, BLOG de l’école, stratégie d’écoute, instants conviviaux, journal des parents) et travaille sur les relations avec et entre les élèves (écoute et surveillance active,  message clair, débats philo, conseils coopératifs, Education Civique et Morale,…) …  quelques familles, les plus éloignées de l’école, demeurent insensibles à ce que l’école  propose!

On observe par ailleurs que les  (très rares) parents qui créent des évènements conflictuels sont, la plupart du temps,  des parents qui ne fréquentent aucun des dispositifs proposés… Ils ne s’inscrivent pas dans un processus partenarial… pour des raisons très variées.

Bilan en conseil des maîtres le samedi 4 juin…  Ressentis, effets, élargissement de l’expérience , fin ?

Revenez nous lire!

Réunion des parents de futurs CP

En juin, prépare ta rentrée…

Accueillir les nouveaux parents  des élèves qui arriveront au CP en septembre.

Faire connaissance, découvrir les maîtresses, les locaux, le fonctionnement d’une classe de CP et ce qui change quand on passe d’une école maternelle à une école élémentaire.

Faciliter l’implication familiale si importante pour la réussite scolaire en donnant les bonnes informations, en commençant un partenariat basé sur la complémentarité…

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@PDF > Réunion Parents Futurs CP 2016

Climat scolaire, quoi d’neuf ?

Notre projet climat scolaire a deux ans… Il se veut systémique en agissant simultanément  sur 9 leviers articulés autour d’une posture centrale: l’accueil de la parole.

Nous vous avions présenté sa genèse, ainsi que le scénario qui nous avait permis de le concevoir puis de le développer..Nous en avons fait un bilan qui a donné lieu à une Gazette N° spécial « climat scolaire »  et proposé à chacun des acteurs une feuille d’autopositionnement permettant de dépasser les affects pour aller sur l’analyse…

Je vous propose ici une dernière carte mentale qui fait état de l’état actuel du projet. Un projet vivant évolue, s’adapte sans cesse, en même temps que ses acteurs progressent dans leur analyse…

Cette dernière carte prend en compte ce que  l’école développe pour tenter d’associer les parents les plus éloignés de l’école.

Pour visualiser  > Carte Poitiers Niveau 5

Carte mentale N5 Accueil de la parole.png

Règlement Positif

La plupart des règlements mettent en avant les interdictions et les sanctionsPositif… Il y a des mots comme ça qui envahissent notre espace professionnel. Pour nous, à la Rucklin, un règlement positif, c’est un règlement qui met en avant les comportements attendus,  … Approche explicite de la question  qui pose les jalons éducatifs d’un apprentissage des relations sociales: grâce à ce règlement, nous espérons que nos élèves mettront des images claires sur les attendus, que les enseignants baliseront mieux les enseignements à conduire et les conduites à tenir sur cette question . Recherche de cohésion éducative dans un domaine qui le nécessite ! Même stabilité du « oui » et du « non », même stabilité émotionnelle, mêmes processus  du traitement de l’acte… en tout lieu et en toute circonstance. La cour d’école, la récréation devient alors un espace « d’enseignement ». Les postures individuelles changent : accueil de la parole et des sentiments, verbalisation de l’acte, travail sur l’empathie et la réparation! Tous ces enseignements en action doivent s’accompagner d’enseignements en classe dont je dirai quelques mots sous forme d’une carte mentale très prochainement. Faut-il  préciser aux défenseurs de l’autoritarisme, … > Dans « autorité » , il y a autoriser à… > Acccueillir la parole et des sentiments, ce n’est  pas donner raison, c’est déminer la dimension émotionnelle du conflit pour reprendre le contrôle; > Expliciter n’est pas justifier, c’est rendre clair le contrat comportemental en cours dans l’école; > Dialoguer et écouter n’est pas négocier: le règlement s’impose strictement !

Tout le travail que nous menons vise la compréhension des règles, la prise en compte de l’autre …

@ PDF > Règlement simplifié 2015 des espaces collectifs_couleur

@ PDF Noir et Blanc > Règlement Noir et Blanc simplifié Juin 2015 des espaces collectifs_

Suite aux nombreuses demandes, je vous le propose maintenant en format modifiable

En cas de modification, veiller à citer  les auteurs des dessins

(@Jack de « Danger école » et Mysticolly)

@WORD > Règlement Noir et Blanc simplifié Juin 2015 des espaces collectifs

@WORD > Règlement simplifié Juin 2015 des espaces collectifs_couleur

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(Merci à Jack de « Danger école », et à Mysticolly pour les illustrations)

Comment faire vire un règlement positif ?

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Activités festives et ouvertes

Créer du lien, faire entrer les parents à l’école pour des activités festives, pour le plaisir de se retrouver autour des enfants… Créer le sentiment d’appartenance, faire de l’école un lieu de vie partagé pour créer les conditions d’une implication familiale dans la scolarité des élèves !

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L’école ouvre ses portes une à deux fois par période, souvent la veille des vacances … pour éviter de perdre du temps d’apprentissage. Certains projets ne sont que festifs (Carnaval) , d’autres proposent à voir le résultat d’un travail scolaire du quotidien (Chants d’hiver, lectures offertes, Grande lessive) , d’autres mélangent apprentissage et amusement (défi math) , d’autres sont des vitrines sur nos pratiques (cour ouverte) ou sont purement scolaires (transmission des bulletins en mains propres) , d’autres enfin sont symboliques (cérémonies) … Toutes associent les parents ! Fierté des parents et des enseignants, joie des enfants … gros travail aussi ! Je vous propose ici les différents documents réalisés pour diffuser les informations aux familles.

DÉFI MATH @PDF: demande aide défi math   @WORD: demande aide défi math   @PDF: Pilotage du défi math > prépa défi maths

CHANTS D’HIVER @PDF Affiches chants d’hiver   @WORD Affiches chants d’hiver @PDF invitation chants d’hiver   @WORD invitation chants d’hiver @PDF Pilotage de l’action > Chants d’hiver 2014 2015 Pilotage

CARNAVAL @PDF Affiche Le carnaval de l’école @PDF: invitation carnaval   @WORD: invitation carnaval Bientôt…

GRANDE LESSIVE

LECTURES OFFERTES

@PDF > information parents Lecture offertes 2015 info parents     @WORD > information parents Lecture offertes 2015 info parents

CHANTS D’ÉTÉ et FÊTE de fin d’année

@PDF : appel aux parents >  InvitationParentsReunionPrep_2015

@Word: appel aux parents > InvitationParentsReunionPrep_2015

CÉRÉMONIES DE PASSAGE de la GS au CP > En attendant, pour en savoir un peu plus, sur le blog de l’école: cérémonie de passage des CP

CÉRÉMONIE DE PASSAGE du CM2 à la 6ème > En attendant, pour en savoir un peu plus, sur le blog de l’école: cérémonie de passage des CM2

Signalement d’évènements aux familles

Faisons de l’éducation des enfants, une valeur partagée.

L’éducation, c’est en effet l’affaire de tous, parents et enseignants… et sur ces sujets, mieux vaut une entente entre adultes!

L’école écrit en ce moment son nouveau règlement intérieur qui prévoit l’information des familles en cas de débordement!

Quand l’enfant sent ses parents et ses enseignants d’accord sur les comportements à adopter, alors on met toutes les chances de notre (de son) côté pour que tout rentre dans l’ordre. Vous le savez, il ne faut pas laisser s’installer des comportements qui risquent, si l’on ne fait rien, de s’aggraver.

Voici un formulaire d’information destiné à mettre du lien entre les familles et l’école: soyons ensemble pour discuter, expliquer, faire prendre conscience que le « bien vivre ensemble » dépend de nous.

Bien sûr, il faut veiller à ce que ce formulaire soit l’occasion d’un échange constructif, et non d’un affrontement. Un travail de présentation est donc indispensable… pour en comprendre l’esprit.

@WORD Signalement d’évènements aux familles

@PDF Signalement d’évènements aux familles